איך להוביל דיון?
אם אתה צריך להוביל דיון, פתח את השיחה בשאלה ספציפית אך עדיין מאפשרת דיון. למשל, אם השיחה שלך עוסקת ביצירת ספרות, אתה עשוי לשאול: "מדוע לדעתך הדמות הראשית החליטה לעזוב את הבית?" הרשו לתלמידים לדבר על רעיונותיהם ואז הציגו שאלה נוספת כאשר הדיון מתחיל לגווע או הולך מחוץ למסלול. הישאר מעורב עם התלמידים בזמן שהם מדברים, ושמור על יחס אופטימי כדי לשמור על הדיון מרץ. לקבלת טיפים לניהול אישים שונים במסגרת דיון קבוצתי, המשך לקרוא!
אחת הטכניקות שיעזרו לקיים דיון כיתתי פרודוקטיבי היא לרשום את הרעיונות של התלמידים במהלך הדיון.
דיון בכיתה הוא דרך עתיקה ללמוד. זוהי גם דרך מבוססת ראיות לעזור לתלמידים לשמור על מידע, לשים לב ולקבל תובנה אמיתית. עם זאת, אם אתה מוביל דיון, אתה עלול להיות עצבני. הכנה לקראת פתיחה והמשך דיון נהדר היא מיומנות שתוכלו ללמוד. צעדים אלה מייעצים לך בכל היבט של ניהול דיון טוב, החל מלהעסיק את כולם וכלה בניהול אישים חזקים וכלה בסיכום הדיון. אז אם אתם מוצאים את עצמכם צריכים להוביל שיעור במכללה או בתיכון, או אם אתה פשוט מעוניין בדרכים חלופיות ללמידה, תרגל מיומנויות אלה והפוך אותן לשלך. בקרוב תהיה בדרך להוביל דיונים מרתקים ומעוררי מחשבה שבהם כולם לומדים - כולל עצמך!
חלק 1 מתוך 3: פתיחת הדיון
- 1שאל שאלה המעוררת שיחה פורייה. השאלות הטובות ביותר אינן פתוחות מדי ולא מוגבלות מדי. שאלות "כן או לא" עוצרות את הדיון, בעוד ששאלות רחבות מדי (כמו "מה דעתך על רומיאו ויוליה?"), שאלות גם נוטות להרתיע דיון. השאלות הטובות ביותר מאוזנות; הם פתוחים מספיק כדי שנראה שיש כמה תשובות טובות, ובכל זאת מספיק סגורים כדי שאנשים ידעו לגשת אליהם, וירגישו מוטיבציה להתחיל לדבר.
- לדוגמה, נניח שאתה דן ברומיאו ויוליה. אתה יכול להתחיל ולשאול, "באילו דרכים השושן עושה טעויות בהדרכת רומיאו? באילו דרכים הוא מצליח?" שאלה זו אינה מזינה תשובות, אלא מובילה את התלמידים לכיוון יצרני.
- 2היה מוכן. כמוביל הדיון, עליכם להיכנס לפגישה עם מספר שאלות "גדולות". היו מוכנים לשאול את הבא כאשר הדיון מת, כאשר אנשים צריכים יותר חומר למחשבה. ככל שאתה מרגיש מוכן יותר כשאתה נכנס לכיתה, כך תיראה בטוח יותר. אם אתה נראה בטוח ברעיונותיך ובגישתך, סביר יותר שתלמידים יכבדו אותך וישתפו פעולה.
- זה יכול להיות מועיל לתת למשתתפים 1-2 שאלות מראש בכדי לתת להם יותר זמן לספק תרומות מתחשבות בבוא הדיון.
- כמו כן, יכול להיות מועיל לתת למשתתפים את השאלות עליהן תדברו בכיתה, על הנייר או על הלוח. יש תלמידים שלומדים טוב יותר וחושבים בצורה יעילה יותר אם יש להם את השאלות לפניהם. זו יכולה להיות תזכורת מצוינת לשאלה העיקרית להיום.
- בדיון של שעתיים, 2-5 שאלות טובות צריכות להספיק. זה טוב שיש 2 או 3 שאלות משנה קטנות יותר עבור כל שאלה עיקרית. עם זאת, עליכם להתכונן לחומר של לפחות פי 1,5 מכפי שאתם חושבים שתכסה, למקרה שתלמידים יהיו מסוייגים במיוחד באותו יום או במקרה ששורת חקירה אחת לא הייתה פורה כמו שחשבתם שהיא.
- 3ספק הנחיות ברורות להשתתפות. כולם יודעים לנהל שיחה; אבל דיון מתחשב הוא יותר מכוון וממוקד יותר מאשר רק צ'ט. אם אתה רוצה להתחיל את השיחה ברגל ימין, אז תן לתלמידים לדעת בדיוק מה הציפיות שלך. האם על התלמידים להרים יד לפני שהם מדברים? או שמא עליהם לדבר בחופשיות מבלי להרים ידיים? האם עליהם להשתמש ב"מר " ו"גב '" כאשר הם פונים לחבריהם התלמידים? פרטים אלה מבהירים את הציפיות ומכאן מגבירים את אמון התלמידים. אתה יכול גם לאמן תלמידים כיצד להימנע מהטיות אישיות בתגובותיהם, או כל מונח לשימוש או להימנע, ומה לעשות אם הדיון מתחמם.
- אם יש לכם מדריך עם "Dos" ו- "Don'ts", זה יכול לעזור לתלמידים להישאר על המסלול.
- 4ספק מסגרת ייחוס משותפת, כגון ספר, וידאו או מדיה אחרת. חשוב לכם ולתלמידים שיהיה לכם משהו שכולכם תוכלו לדבר עליו לפני שאתם מתחילים בדיון. זה יכול להיות כמעט כל דבר: הקריאה המיועדת לשיעור של אותו יום, סיפור חדשותי או שיר, יצירת אמנות, או אפילו אובייקט טבעי כמו שקיעה. הדבר החשוב הוא שאתה והתלמידים חולקים מושא לימודי משותף, כך שהדיון יכול להיות קונקרטי במקום להתפלש בהפשטות.
- הבהיר את הציפיות להכנה. אם אין לך תמריץ לתלמידים לעשות שיעורי בית או השלכות על תלמידים שאינם מוכנים, אז הם נוטים פחות להגיע לכיתה עם רעיונות רעננים ומרגשים.
- 5שמרו על התלהבות מהנושא. אחת הדרכים לוודא שהדיון יתנהל כשורה היא להראות את ההתלהבות שלך מהנושא כבר מההתחלה. אם עשית שפת גוף, אתה ערני ואנרגטי, ומראה עד כמה הנושא חשוב לחייך ולחיי התלמידים, סביר להניח שהם יהיו מאורסים. אם הם חושבים שאתה עייף, אדיש או סתם מנסה לסיים את הדיון, אז יהיה להם פחות אכפת.
- גם אם נושא אינו מטבעו מרתק, אל תנסה לרפד את המכה באמירה "אני יודע שזה לא כל כך מרגש, חבר'ה..." במקום זאת, הראה שהנושא שווה לדאוג לו; התלמידים שלך ילכו בעקבותיהם.
- לפעמים, מראה שלמשהו יש יישומים בעולם האמיתי יכול לעזור לתלמידים שלך לדאוג לו. אם אתה לומד אירוע היסטורי, למשל, אז אתה מתחיל את הכיתה עם מאמר חדשותי על אירוע עם נושאים דומים או ערכים שמאחוריו - כגון מחאה עכשווית נגד אפליה ביחס לפרעות גזע של שנות השישים - יכול לעזור לתלמידים להישאר מאורס.
- 6הגדר מונחי מפתח. אחת הדרכים המועילות להתחיל את הדיון היא להגדיר כל מונחי מפתח שעשויים להיות שימושיים לתלמידים במהלך הדיון. לדוגמא, אם אתה מעביר שיעור על שירה, אתה יכול לדון בדמות, מטאפורה, רמיזה או כל אמצעי ספרותי אחר שהוא מרכזי בשיר. אם כל התלמידים שלך מרגישים שהם באותו דף ויש להם בסיס חזק לפני שהם מתחילים בדיון, הם יהיו בטוחים הרבה יותר בהשתתפות.
- גם אם זה מרגיש שאתה מפשט מעט את הדברים, עדיף שכולם יהיו באותו דף לפני שהדיון באמת יוצא לדרך מאשר לאבד כמה תלמידים. תלמידים מסוימים עשויים להיות ביישנים מכדי להודות שהם מבולבלים לגבי כמה מהמונחים הפשוטים יותר, וחשוב להסביר אותם לפני שתוכל להתקדם.
- 7הציגו את עצמכם היטב. על מנת להוביל דיון משמעותי, עליך ליצור איזון בין ביטחון לגבי מה שאתה יודע לבין נכונות ללמוד עוד. דיון הוא הרפתקה - אולי אתה לא יודע בדיוק לאן הוא ילך, אבל אתה יכול להוביל את הדרך. אם אתה מוכן להיות פגיע להראות שאתה לא יודע הכל, סביר יותר שתלמידים יהיו פגיעים יותר.
- הציגו את עצמכם כמקצוענים בלבוש ושפת גוף: עמדו גבוה, צרו קשר עין וחייכו.
- התלהב באמת מרעיונות התלמידים שלך כדי ליצור התלהבות מהנושא. הצביע על הערות נהדרות ובקש מהתלמיד לחזור עליהן. יתכן שהם אפילו לא מבינים שהעירו הערה נהדרת!
דיון הוא הרפתקה - אולי אתה לא יודע בדיוק לאן הוא ילך, אבל אתה יכול להוביל את הדרך.
חלק 2 מתוך 3: ניהול שיחה משמעותית
- 1שמרו על אווירה של בטיחות וכבוד. אחת העבודות החשובות ביותר שלך היא יצירת אווירה של כבוד, ואפילו מחלוקת מכבדת. אם אתה רוצה לעודד את התלמידים שלך להשתתף, עליך לתת להם סביבה בטוחה לכך. עליכם להבהיר כי כל התלמידים ראויים לכבוד וששום גורם לא ירגיש לא ראוי בגלל רעיונותיהם או דעותיהם. עליכם להתייחס לתלמידים בצורה חיובית ולתגמל אותם על תרומתם.
- ולעולם אל תגרום להם להרגיש טיפשים, ואל תתנו לתלמידים אחרים לעשות זאת. אם תלמיד מתחצף לתלמיד אחר, התייחס לראשונה לבעיה במקום להניח לשיחה; אם אתה לא אומר כלום, אתה תראה שזה מקובל על התלמידים להתחצף אחד עם השני.
- עודד את התלמידים לדבר במקום להפיל אותם. לגרום להם להרגיש נרגשים להצטרף לדיון, במקום להיות מודעים לעצמם.
- 2טען ויכוחים. לא רק לשתף את הרגשות או הדעות שלך מבלי לגבות אותם. אם אתה דן ברומיאו ויוליה ומישהו טוען, "השושן לא היה צריך לתת לרומיאו עצות!" שאל אותם מדוע זה כך. דון בתמיכה אפשרית או בהתנגדויות לטענתם. השתמש במודל "יתרונות וחסרונות"; לטעון בעמדה, ואז לתת לתלמידים להתווכח נגדה (או להתווכח נגדה בעצמך!). שאלו: איזו מסקנה תחזיק טוב יותר בבית משפט? זה יכול להוביל לתוצאות משמעותיות מבלי שהתלמידים ירגישו שאתה מאכיל אותם בכפיות בתשובות.
- עזרו בהדרכת התלמידים להגיע למסקנות בעצמם. אם מטרת הדיון היא רק לגרום לתלמידים לראות את התשובה "הנכונה", באותה מידה היית יכול להרצות להם במקום זאת.
- 3עברו מהידוע אל הלא נודע. איש אינו יכול ללמוד אם הוא כבר יודע הכל; ואף אחד לא יכול ללמוד אם הוא לא יודע כלום. דיון טוב מתחיל כשאנחנו מבינים שאנחנו יודעים משהו אבל צריכים ללמוד עוד. גם אם אתה מרגיש שענית לשאלה, לחץ עמוק יותר. מצא חידה נוספת שעוד לא הבנת, או עבור לתחום העניין הבא. לאחר שהקמתם משהו שאתם והקבוצה תמהנו, עברו לתעלומה חדשה ומסובכת יותר. השתמש בדיון הקודם שלך כנקודת התייחסות והמשיך להעמיק.
- התייחס לכל "אלמוני" חדש כאל תעלומה מרגשת שתפתור התלמידים יחד. גם אם כבר חשבת על זה, התנהג כאילו אתה מבין את זה ממש יחד איתם.
- 4לנהל אישים. יש תלמידים שאוהבים לדון ולדון; אחרים חשים בחרדה לדבר בקבוצה. תן מקום לכל אדם אחר, ואל תדאג אם אתה עושה לפעמים טעויות. וודאו שלכל משתתף יש הזדמנות להישמע. חלקם לא ינצלו את ההזדמנות, אך הם ירגישו שדואגים להם שהיא הוצגה. פעל כדי לוודא שכל תלמיד נשמע וכי תלמידים מסוימים לא נשמעים יותר מדי. דאגו לכך שלתלמידים עם אישים סותרים אין אי הבנות ושכולם יסתדרו, לרוב.
- לתלמיד המדבר יותר, הנה כמה טיפים: 1. בקש מהם לדבר רק 5 פעמים באותו יום ולגרום להם לעקוב אחר הערותיהם; זה מאפשר להם להחליט אילו הערות באמת חשובות. 2. בקש מהם לעזור בהובלת הדיון; תן להם לשאול שאלות ולא רק לענות על שאלותיך בכל פעם. 3. הזמן אותם לכתוב את מחשבותיהם ולהציג מסקנה בסוף השיעור. 4. אמור להם שהם מקבלים תור לדבר בכל פעם שאדם שקט יותר מדבר קודם; זה יעודד אותם לאזן זה את זה.
- לתלמיד השקט יותר, הנה כמה טיפים: 1. נסה לשאול במיוחד את החברים השקטים יותר מה הם חושבים על הנושא. 2. הזמן אותם לכתוב את מחשבותיהם ולהציע להקריא את מחשבותיהם בכיתה בתחילת הדיון הבא. 3. אפשר מקום לשקט ולהרהר בזמן ש"מעבדים פנימיים "חושבים דרך הדיון.
- היה מודע לסוגי האישיות השונים בכיתה שלך ולאיך שהם מצליחים ביותר בדיונים קבוצתיים. לדוגמה, אם יש לך תלמיד שאוהב לקלוט את השיחה ואז שוקל לקראת הסוף, תן לתלמיד זה לקחת את הזמן הדרוש לו במקום להכריח אותו לדבר כשהוא לא מוכן.
- אל תיקח את זה באופן אישי אם חלק מהתלמידים מסרבים להשתתף. יתכנו דברים אחרים בחייהם, כמו חרדה חברתית או לחץ משפחתי, שמקשים עליהם לעסוק. עודד אותם, אם אפשר, שנוכחותם חשובה.
- 5כתוב רעיונות. אחת הטכניקות שיעזרו לקיים דיון כיתתי פרודוקטיבי היא לרשום את הרעיונות של התלמידים במהלך הדיון. זה יכול להזכיר לתלמידים על מה אתה מדבר ויכול לתת להם משהו להצביע עליו. אתה יכול אפילו לרשום את הרעיונות שלהם בצורה קצת יותר ניסוחית כדי לעזור למסגרת הדיון. אם אתה עושה זאת, הקפד לרשום את רוב הרעיונות שנאמרו כדי שחלק מהתלמידים לא ירגישו מיואשים אם לא תכתוב את הרעיונות שלהם.
- אתה יכול אפילו לשקול שיהיה תלמיד אחד כ"נוטל הערות "ייעודי שעומד בדירקטוריון ורושם את הרעיונות עם בואם.
- 6זכרו שזה הנושא, לא אתם. כשאתה מוביל דיון בכיתה, אתה עלול להרגיש מודע לעצמי וחושב שאם זה לא הולך טוב, זה בגלל שהתלמידים לא אוהבים אותך או מכבדים אותך. חשיבה שלילית זו רק תרתיע אותך במקום להתמקד בנושא העומד על הפרק. אם התלמידים שלך לא מגיבים טוב או אינם מאורסים כפי שהם יכולים להיות, אז הזכר לעצמך שזה בגלל שהנושא יכול להיות מוצג באור חדש, ולא בגלל שמשהו לא בסדר איתך.
- ברגע שתפסיק להתמקד בכך שיש משהו לא בסדר בך, יהיה לך יותר חופש לפנות לנושא הדיון ולהפוך את השיחה לדינמית ככל האפשר.
- 7לנהל את הזמן שלך היטב. היבט חשוב אחד בהובלת דיון הוא לוודא שאתה מכה ברוב הנקודות החשובות שרצית להכות. אם התלמידים נתקעים מדי בנקודה שאינה מרכזית בדיון, תוכלו להעביר את השיחה להיבטים החשובים יותר של חומר היום. עם זאת, אם אתה מגלה שהתלמידים מנהלים שיחה מרתקת על משהו שלא התכוונת לפגוע בו ושהם באמת לומדים אחד מהשני, תוכל להמשיך להשתמש בפעם זו כדי לחקור קו חשיבה חדש.
- ניהול זמן הוא חלק חשוב בהובלת דיון בכיתה. חשוב לשמור על התלמידים על המסלול ולהימנע מלדבר על מריבה אחת קטנה במשך כל זמן השיעור שלך.
- מצא דרך לבדוק בעדינות את השעון או את השעון מעת לעת. אתה לא רוצה לעשות את התלמידים עצבניים כשאתה עושה את זה.
- תן לתלמידים "אזהרה של שתי דקות" כדי לאפשר להם להאט, לשקף ולהציג מחשבות סגירה או מילים אחרונות.
- 8עזור לתלמידים לפנות זה לזה. אחת הדרכים לעזור לקדם את הדיון היא לעזור לתלמידים לדבר אחד עם השני במקום אתכם. כל עוד השיחה מכובדת ומשמעותית, אזי שהם מתייחסים ישירות לנקודות זה של זה יכולים לעזור להם להכיר אחד את השני ויכולים להקל על דיון משמעותי ללא שום חסמים. אם אתה מגלה שהטכניקה הזו הופכת את השיחה לאגרסיבית או ויכוחית מדי, אתה יכול למשוך את התלמידים מעט אחורה.
- אם התלמידים ישוחחו יותר זה עם זה זה יכול להוביל לדיון דינמי ומרגש יותר. הם ירגישו שהם יכולים לדבר בפתיחות רבה יותר אם הם מדברים אחד עם השני במקום פשוט לפנות למורה.
- רק דאג להדגיש שעליהם לעשות זאת בצורה מכובדת ושמתמקד ברעיונות של האדם, לא באדם.
- 9נהל תלמידים בעייתיים. למרבה הצער, סטודנט אחד בלבד לבעיה יכול להרוס דיון שלם. אם יש אדם בכיתה שלך שתמיד מדבר שלא בתורו, מפריע לאחרים כל הזמן, מניח את דעותיהם של אחרים, או פשוט בדרך כלל לא מכבד אותך ואת התלמידים האחרים, אז אתה צריך לעבוד על טיפול חזיתית במהירות אתה יכול כדי שהתלמיד האחד הזה לא ימנע מהאחרים ללמוד. תחילה תוכלו לנסות לטפל בבעיה בכיתה, ואם זה לא עובד, תוכלו למשוך את התלמיד הצידה ולדבר על התנהגותו באופן פרטי.
- ישנם סוגים רבים של תלמידים בעייתיים. לדוגמא, אם אחד התלמידים שלך מדבר שלא בתורו, הדגיש את החשיבות של הרמת ידו לפני שהוא מדבר.
- אם יש לך סטודנט שמדבר יותר מדי, אמור לו לחכות עד שלפחות ארבעה אנשים אחרים ידברו לפני שיתרמו שוב. למרות שזה אולי נשמע קשה, זה יכול לעזור לתלמיד זה להתמקד בהקשבה למה שיש לאחרים לומר.
- מדי פעם, אם כי למרבה המזל לא לעתים קרובות מאוד, יתכן שיהיה צורך להסיר משתתף משתלט מהדיון. בעיקר, תלמידים כאלה מגיבים היטב לתיקון עדין אך תקיף. עם זאת, קורה שתלמיד מסרב לשחק לפי הכללים. זה לא הוגן כלפי המשתתפים שרוצים ללמוד לאפשר לאדם אחד להרוס את הדיון. במידת האפשר, ואחרי אזהרות רבות, מומלץ למצוא דרך לארגן את הדיון בלעדיהן.
- אם יש לך תלמידים מוסחים או עושים דברים אחרים במהלך השיעור שלך, הושיב אותם מלפנים ותשומת לב אליהם במיוחד.
- אם אתה מתקשה להוביל דיון מכיוון שתלמידים רבים אינם מבצעים קריאה, עליך לתמרץ אותם לעשות את שיעורי הבית שלהם על ידי מתן חידוני בדיקת קריאה בתחילת השיעור, מה שהופך את ההשתתפות בכיתה לאחוז גבוה יותר מציון הקורס, או למצוא דרכים אחרות להטיל עליהם אחריות יותר על ביצוע עבודתם.
בקש מהם לעזור להוביל את הדיון; תן להם לשאול שאלות ולא רק לענות על שאלותיך בכל פעם.
חלק 3 מתוך 3: עטיפה
- 1סיכמו תוך כדי. אחת הדרכים לוודא שכל התלמידים נמצאים באותו דף היא לסכם את הדיון בכיתה תוך כדי התקדמות. אתה יכול לגרום לזה להרגיש חלק, ולא כמו הפרעה בשיחה. אפילו חזרה על הנקודות שאתה או התלמידים שלך העלו בזהירות יתרה יכולה לעזור לתלמידים שלך לקבל ציור מוצק יותר של התמונה הגדולה. הקפידו על האטה והפעלה מחדש של כל 20 דקות בערך, במיוחד אם אתם מלמדים שיעור ארוך יותר, כך שכולם בדרך.
- אתה יכול לבקש מתלמידים אחרים לעזור לך במשימה זו. אמור משהו כמו, "אוקיי, מה למדנו עד כה?" ושיהיו מתנדבים שיעזרו לך.
- 2קושרים את הכל ביחד. כאשר הזמן הקצוב לדיון נגמר, או כאשר הדברים הגיעו לנקודת סיום טבעית, ערוך סיכום מלא של מה שכיסית. דבר על הנקודה שהתחלת ממנה והזכר לתלמידים את כל הוויכוחים שהועלו בדרך. אל תבטל כל טיעון והתמקד בלכנס את כל הרעיונות השונים עליהם דיברת במקום להתנהג כמו שאתה מראה לתלמידים את הדרך היחידה שיש לעשות משהו. הקפד להשאיר קצת זמן לעשות זאת כדי שהתלמידים שלך לא יהיו מוסחים ומוכנים לארוז את המזוודות.
- זה המקום שבו השארת הערות על הלוח במהלך הדיון באמת יכולה להועיל. שיש משהו שאתה יכול להצביע עליו יכול להקל על גלישת הרעיונות שלך.
- אתה יכול אפילו לנסות שתלמיד או שניים נוספים יסכמו את הדיון בכיתה. זה יכול לגרום לתלמידים להרגיש יותר אחראים ומעורבים.
- 3תשאירו מקום לשאלות. דאגו להשאיר לפחות מספר דקות לשאלות בסוף השיעור. אתה רוצה שתלמידים יעזבו את הדיון בתחושה שלמדו משהו, לא כאילו הם מבולבלים לחלוטין. אם תחכה עד שהשיעור כמעט יסתיים כדי לשאול אם יש למישהו שאלות, התלמידים יהססו הרבה יותר לומר כלום כי הם לא ירצו להחזיק מעמד או אפילו להאריך את השיעור. השאירו זמן מתאים לשאלות וודאו לעודד את התלמידים לדבר אם הם מבולבלים.
- מענה לשאלות התלמידים יכול גם לעזור לך לסכם את הדיון בצורה יסודית יותר.
- לגרום לאנשים לשאול שאלות יכול גם לתת לך תובנה לגבי נקודות החוזק והחולשה של הדיון שלך. אם נראה שחמישה תלמידים מבולבלים לגבי אותו דבר, ייתכן שהסיבה לכך היא שלא כיסיתם די ביסודיות בדיון שלכם.
- 4עזוב אותם רעבים. סגור עם שאלה קשורה, או "הצעה למחקר נוסף". זה ייתן לכל המעורבים משהו לחשוב עליו בפעם הבאה. אתה לא צריך להשאיר את התלמידים מרגישים שדנת לחלוטין בכל מה שהיה לומר על הנושא הנתון ושפתרת את הפאזל לחלוטין יחד. במקום זאת, היית צריך להעביר את השיחה קדימה, לעזור לתלמידים להשיג תובנות בעלות ערך ולהשאיר אותם מצפים לדיון הבא.
- השארת התלמידים שלך רוצים יותר יכולה גם לתת לך מקום הגיוני לאסוף במהלך השיעור הבא. הם יגיעו לשיעור כשהם מוכנים ונרגשים להמשיך את השיחה, ואולי אפילו קיבלו תובנה מסוימת בנושא בינתיים.
- שקול לערוך "צ'ק אאוט" קצר. תנו לתלמידים לדבר איפה הדיון משאיר אותם או לאן הם ילכו הלאה. הם יכולים לעשות זאת בסוף השיעור, או אפילו בסקר כתוב שהם עורכים במהלך הדקות האחרונות של השיעור.
- 5שימו לב מי השתתף או לא השתתף בכדי להשתפר בפעם הבאה. לאחר סיום הדיון, שאל את עצמך מי דיבר הכי הרבה, מי דיבר הכי פחות ומי תרם בצורה המשמעותית ביותר לשיחה. יש לזכור שגם לדבר הכי לא אומר לתרום הכי הרבה. בפעם הבאה שתוביל דיון, תוכל לעבוד על עידוד התלמידים השקטים יותר, ולוודא שלכולם יש סיכוי לדבר ושהסטודנטים לא ירגישו נשלטים על ידי כמה דוברים בטוחים יותר.
- הזכר לעצמך ששום דיון אינו מושלם. ככל שתשתפר בדיונים בכיתה המובילים, תשתפר בכך שתוודא שכל התלמידים ישתתפו בשיחה.
אם אתה צריך להוביל דיון, פתח את השיחה בשאלה ספציפית אך עדיין מאפשרת דיון.
- שמור על גישה חיובית. אם הדיון הופך להיות קשה, זכור שמישהו שיכול לדבר יכול ללמוד בדיון וליהנות לעשות את זה. יש הרבה חטיבות ביניים קלאסיות ואפילו גני ילדים, כמו גם תכניות לחינוך מיוחד מבוסס דיון! השאלות מניעות, ושיחות טבעיות כמו נשימה, אז אם זה נהיה קשה, המשך!
- תנו לעצמכם לפחות שעה אחת, אך קחו בחשבון שהדיונים הטובים ביותר (אלה שמייצרים שאלות חדשות ופותחים נופים חדשים של ידע) נמשכים 3 שעות להתפתח ולהבשיל.
- אנשים רבים חשים שדיונים פתוחים בין משתתפים מוכנים הופכים לשטות מעורפלת. אם אתם או הקבוצה מתחילים להרגיש זאת, שאלה טובה לשאול את עצמכם היא, "למה זה משנה?" הקדישו זמן להחליט אילו פרויקטים כדאי לעקוב, אילו לא, ואז צללו פנימה.
- תן הצהרות נוספות. נסו לערוך דיון חדש כשדיון אחר כבר סיים.
- לפעמים השאלה החשובה ביותר היא השאלה שהכי קשה לענות עליה. "מה זה בן אנוש?" למרות שאין תשובה מדעית מספקת בסופו של דבר לשאלה, זו עדיין שאלה רלוונטית. תנו לעצמכם ולקבוצה לחקור נושאים המרתקים את העניין שלכם, גם אם אינכם יכולים עדיין לבטא את "הערך המעשי". הדיונים הגדולים עשויים שלא להסתיים בהסכמה או בסיום. הם עשויים להסתיים בבהירות ההבדלים ומכאן להסכים לא להסכים!
- ישנם בערך שני סוגים של דיונים: תיאורטי ומעשי. הבחין בין דיאלוג שמוביל לגילוי האמת, לבין דיאלוג שמוביל לקונצנזוס ופעולה, והיה ברור עם כולם לגבי מי מדובר!
- סוקרטס היה מנהיג הדיון הראשי. קרא את Euthyphro של Platon או Alcibiades ולמד מאלה שהלכו לפניך.
- הוגים רבים השתמשו בדיאלוג כמדיום לפילוסופיה, תיאולוגיה ודרמה. למד את הדיונים של אוגוסטין, ברקלי, הום ופיטר קריפט.
אחת הדרכים לעזור לקדם את הדיון היא לעזור לתלמידים לדבר אחד עם השני במקום אתכם.
- אנשים רבים הופכים לרגשיים כאשר ההנחות שלהם מוטלות בספק או מפריכות את אמונותיהם. אתה יכול לצפות מכמה אנשים לכעוס או לסגת. כדי למזער זאת, היצמד לאמירות כגון " אני חושב ___ כי __" במקום " אתה טועה" אלא אם כן מישהו טועה בעליל.
- אפשר לדיון שלך לנדוד מנקודה לנקודה. המסורת, הניסיון והמחקרים האחרונים מספרים לנו כי הרצאה, שנראית מאורגנת יותר, היא דרך לא קיימת ולא יעילה ללמוד. הישאר עם התהליך!
- 2-15 אנשים שמעוניינים ללמוד לפי דיון.
- נושא. ספרים הם מושלמים, אך יש הרבה נושאים אפשריים אחרים, כגון סרטים, סרטוני יוטיוב, הצגות, אמנות, חוויות משותפות, חדשות ואירועים אקטואליים וכו '.
- מוח
- סקרנות
- 1-3 שעות זמן
קרא גם: איך להיות סופר עצמאי?
שאלות ותשובות
- מה תהיה הדרך הטובה ביותר להבדיל בין דיון לוויכוח?אם אתה רוצה ליזום דיון, שאל אנשים מה דעתם על נושא, במקום לומר להם לבחור צד ולשכנע את הצד השני שהרעיון שלהם טוב יותר.
תגובות (1)
- הובלתי קבוצת דיון בכל שבוע והתאמתי לשמור על מעורבותה. קריאת טיפים אלה נתנה לי כמה רעיונות נהדרים כיצד אוכל לשנות דברים ואיפה אני משתבש. תודה.
קרא גם:
הצהרה משפטית תוכן מאמר זה מיועד לידיעתך הכללית ואינו מיועד להוות תחליף למשפט מקצועי או לייעוץ פיננסי. כמו כן, אין הכוונה להסתמך על ידי המשתמשים בקבלת החלטות השקעה כלשהן.
